Знакомства: любовь, общение, чат, дневники, фото Знакомства по SMS
Наверх
ЛиС, 53 - 26 ноября 2013 14:30
Все
Добавить комментарий
Комментарии: 20
Сколько себя помню, меня никто не заставлял читать, попытки уменьшить количество книг - да, были. Еще, помню, разок в детстве мне советовали прочесть конкретную книгу, но я ленилась по определенной причине, из-за архаичности, так сказать, изложения. Но попозже прочла, нужно было только вчитаться, если книга интересная, то некоторые неудобства вскоре перестаешь замечать. :)
книга- это форма. энциклопедия, травник, сборник рецептов, техническая характеристика и описание игры- тоже могут быть поданы в форме книги, но это всего лишь информация в кодировке буквами. когда говорят о читающем народе, всегда имеют ввиду литературу, как вид искусства, а не набор письменных текстов. литература -это интеллектуальный продукт, который имеет сюжет, фабулу, действующие лица, конфликт или противоречие, вопрос или проблему и т. п. читатель вовлекается в некий мир, где есть герои, сочувствует им, сопереживает , симпатизирует или нет, задаётся вопросами, анализирует , сравнивает, примеряет на себя- в результате учится думать и чувствовать. это формирует личность, обогащает её, в отличии от информации, кодируемой в буквах. сначала сказки- ребёнок учится понимать где добро, где зло, потом "Чук и Гек", "Тимур и его команда", он узнаёт что такое дружба, предательство, ложь и правда. потом "Война и Мир", где есть любовь, благородство, великодушие, честь.образы из книг школьного формата вполне ясно формируют начальные представления. и как , например, объяснить ребёнку это всё просто словами? конешно, он поймёт через собственный опыт. но это будет потом. кроме того чтение литературы развивает словарный запас, глубину и широту мышления, воображение, умение понимать других и выражать себя.
и не важно, что многие серьёзные произведения школьник не способен понять в том объём, в каком заложено автором:подрастёт- перчтёт- сообразит, что кое -что, всё таки, они ему дали. к тому же каждое серьёзное произведение странным образом растёт с человеком и то, что он прочёл в нём в 25 иногда очень сильно отличается от того, что вдруг обнаружил в 40.
если короче):
Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь. Жан-жак Руссо
*********
Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает. Бернард Вербер.
*********
Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание. Даль Владимир Иванович.
*********
Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например - не читать их. Рэй Брэдбери
*********
Помните: то, что вы собой представляете, определяется тем, что вы читаете. Джим Рон
Показать ответы (4)
и не важно, что многие серьёзные произведения школьник не способен понять в том объём, в каком заложено автором:подрастёт- перчтёт- сообразит, что кое -что, всё таки, они ему дали. к тому же каждое серьёзное произведение странным образом растёт с человеком и то, что он прочёл в нём в 25 иногда очень сильно отличается от того, что вдруг обнаружил в 40.
если короче):
Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь. Жан-жак Руссо
*********
Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает. Бернард Вербер.
*********
Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание. Даль Владимир Иванович.
*********
Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например - не читать их. Рэй Брэдбери
*********
Помните: то, что вы собой представляете, определяется тем, что вы читаете. Джим Рон
я думаю, что большая удача в этот объективно стремительный век информации и результатов - любить и читать именно художественную литературу. Чтобы стать более интересной личностью, глубже понимать и чувствовать.
* Не всегда и не все познается на своем примере. Техническая литература, переписка, новости - не в счет. Они не сильно меняют нас внутренне.
Поэтому я за то, чтобы это было. В школах, дома, на каникулах.)
Потому что - понял или не понял прочитанное - не так уж важно, важно, что в любом случае останется эхо. Оно должно звучать долго, и когда-нибудь очень поможет.
Я уверена.)
Показать ответы (1)
* Не всегда и не все познается на своем примере. Техническая литература, переписка, новости - не в счет. Они не сильно меняют нас внутренне.
Поэтому я за то, чтобы это было. В школах, дома, на каникулах.)
Потому что - понял или не понял прочитанное - не так уж важно, важно, что в любом случае останется эхо. Оно должно звучать долго, и когда-нибудь очень поможет.
Я уверена.)
"...и даже в области балета мы впереди планеты всей"
заставить читать невозможно книгу нужно открыть, как шкатулку с сокровищем полную тайн приключений страстей и всякой рухляди...
до 14 лет я признавала только сказки а потом я открыла Хмелевскую, Булгакова с "Мастер и Маргарита" и понеслось... а электронные книги не люблю - они не шуршат и непонятно как их перелистывать, наслюнявив палец ориентируясь по элюстрациям...
Показать ответы (3)
заставить читать невозможно книгу нужно открыть, как шкатулку с сокровищем полную тайн приключений страстей и всякой рухляди...
до 14 лет я признавала только сказки а потом я открыла Хмелевскую, Булгакова с "Мастер и Маргарита" и понеслось... а электронные книги не люблю - они не шуршат и непонятно как их перелистывать, наслюнявив палец ориентируясь по элюстрациям...
я полюбил читать только тогда когда меня перестали заставлять это делать... солидарна с Вами... :) и я начала читать взахлеб, после окончания школы, но то, что я сама хотела и классику в том числе... А эти обязательные программы - напрочь убивают желание. Так и не дочитала я "Войну и Мир"... слишком нудное и долгое описание военных действий-откладывала 100 раз. А моя дочь начала читать в 17, не ранее, я думала, что совсем, в век компьютеризации не будет читать,но интерес вдруг откуда ни возьмись появился...И правда,не надо заставлять, этим ничего не добьешься, дети сами определяться что и когда,кто-то раньше, кто-то позже... :) Хороший пост!
Показать ответы (3)
